О школьных наказаниях

Начало книги

Педагогическая теория учит, что, воспитывая детей, следует избегать наказаний, и что при благоприятных условиях без них можно обойтись. Уставы и инструкции учебных заведений советуют прибегать к наказаниям только в случаях необходимости, а детские проступки предупреждать тщательным надзором и правильно-поставленною дисциплиной. Непосредственное чувство благожелательства, которое есть у всякого не злого человека к детям, располагает нас понимать, что причинять огорчение ребенку, исторгать слезы из его глаз, заставлять его милое лицо искажаться некрасивою гримасой плача, — не хорошо, тягостно, стыдно. И все же мы, взрослые, наказываем детей, как только на них рассердимся.

Многие наказывают и не сердись, а думая (или, вернее, говоря), что наказывать должно, полезно для наказанных. И многие любят смотреть, как наказуемые дети плачут; иные не могут даже этого скрыть, и смеются иди улыбаются на детские слезы. Приятно для них ощущение власти, еще приятнее — мучить, а лукавый рассудок легко и охотно подыщет оправдания для всякого темного дела. Самый очевидный аргумент против наказания — детские слезы, эти жалкие ребячьи слезы, размазываемые дрожащими рученками по щекам, — ну, что-ж, — говорят, — ведь это же детское! Ничего, скоро утешится, ребенок! А и поплачет, так это ему полезно: лучше запомнит, вперед воздержится от зла и сотворит благое. Да и что детские слезы, — вода!

Читать дальше →