Из школьных наблюдений

Начало книги

Дети, как известно, наименьшую любознательность проявляют к себе самим, к своей личности, к ее духовным и даже физическим особенностям. У совсем маленьких детей сознание своего «я» совершенно отсутствует и позднее проявляется как знание чего-то внешнего. Действительно, всем известен факт, что маленькие дети называют себя не «я», а «он» или «она»: «Коля хочет», «Гриша играет», «Кате больно» и т. п.

Что тот, кто «хочет», «играет», кому «больно» и пр., именно и есть Коля, Гриша, Катя, что наличность известных ощущений или действий знаменует существование какого-то обладателя первых и виновника вторых и что последний именуется «Колей», «Гришей», «Катей», — это познается детьми не непосредственно, а посредственно, через третьих лиц, с которыми они имеют общение, т.-е. представляет знание объективное. Превращение объекта в субъект, образование из личных ощущений, желаний, потребностей нового понятия «я» происходит очень медленным и сложным путем.

Читать дальше →