Принцип самодеятельности в сфере нравственного воспитания молодежи

Начало книги

Положительной стороной современной педагогии является стремление научно обосновать свои выводы, исходя из строго проверенных данных экспериментальной психологии и других родственных наук, и отводя возможно меньшее место личному усмотрению, случайности. Только это стремление и делает педагогию наукой, но в нем же однако кроется и нечто отрицательное, что заставляет наших педагогов беспомощно отворачиваться от целого ряда запросов и сомнений, не поддающихся пока научной обоснованности, но больно волнующих нашу молодежь, и которые, не находя ответа, удовлетворения или хотя бы надежды на их разрешение, приводят наших детей к апатии, пессимизму, нервности и неуравновешенности, а часто даже к отчаянию и самоубийству. Конечно, в числе причин этих грустных явлений лежит и неудовлетворительность внешних условий, но все же не в них центр тяжести. Эта отрицательная сторона научности в педагогии является следствием вполне естественного соблазна — признав возможность научного метода в педагогии, не принимать уже в соображение всего, что еще не стало достоянием современной науки, не поддается пока точному измерению и анализу. Соблазнившиеся в этом смысле хотят утверждать, что современное материалистическое знание охватывает жизнь во всей ее полноте. Они преувеличивают могущество позитивного знания и забывают конечный вывод научной работы многих мудрых: „я знаю, что ничего не знаю“. Вернее конечно было бы сказать — очень мало.

Читать дальше →