Развитие навыков рисования и графического дизайна у людей с аутизмом, думающих картинками

Начало книги

Мой разум работает наподобие Картинок Google, и я мыслю фотореалистичными изображениями. Дети и взрослые, мыслящие визуально, в начальной школе часто начинали создавать прекрасные рисунки. Родителям и учителям следует поощрять детей с природными способностями к искусству развивать их. Когда я была маленькой, рисование картин и искусство поддерживались. Меня также подбадривали рисовать множество различных вещей. Если дети любят рисовать поезда, следует также поощрять их рисовать и другие вещи, такие как вокзалы и те места, по которым поезда следуют.

Когда я впервые стала заниматься разработкой оборудования для крупного рогатого скота, у меня были трудности с сопоставлением схематических представлений различных частей здания на планах этажей с реальным зданием, которое я видела в моём фотореалистическом воображении. Чтобы научиться читать планы этажей и увязывать их с картинами в воображении, я взяла поэтажные планы дома и крупного мясокомбината и ходила по зданиям до тех пор, пока не смогла соотнести с рисунками каждую их особенность. Мне пришлось выучить, что квадрат на рисунке изображает бетонную опорную колонну, а круг обозначает резервуар для воды. Я также побывала на множестве откормочных площадок для скота и измеряла их оборудование, а затем делала их чертежи с соблюдением масштабов. Сделав рисунок, я возвращалась к площадке и ходила с ним вокруг её оборудования, чтобы проверить точность рисунка. На то, чтобы «запрограммировать» мой мозг читать чертежи и планы, у меня ушло около трёх лет. После того, как я изучила, как они делаются, я могла взглянуть на новый план и тут же «увидеть» в воображении законченное здание или скотоводческое оборудование.

Читать дальше →