Пессимизм и педагогика

Начало книги

Предполагая, что пессимизм есть истина, не следовало ли бы ограничить знакомство с этою истиной возможно тесным кругом высокообразованных крепких умов, способных глядеть ей прямо в глаза и выносить ее, — не следовало ли бы стараться о том, чтобы заботливо завесить покровом эту страшную истину пред несовершеннолетними и незрелыми, пред юношеством и пред толпой? Проникновение в неизбежность страдания не подействует ли на слабых парализующим и окаменяющим образом подобно медузиной голове, не заставит ли оно их отказаться ото всякой надежды? Не должен ли пессимизм развить болезненную чувствительность, сентиментальную мировую скорбь, меланхолическое бессилие, недовольство, дурное расположение духа и уныние, не благоприятствует ли пессимизм ипохондрическому расстройству, истерической тоске и бесплодной возне с собственною скорбью? Не приведет ли пессимистическое убеждение людей к тому, что они сложат руки, забросят ружье в поле, отстанут ото всякой трудной работы и ото всякого серьезного стремления, как от напрасного усилия, чтобы подчиниться неизбежному с тупым и темным равнодушием? И когда всякая деятельная сила, направленная к добру, будет парализована, не восторжествует ли в человеке животное, стремящееся только к минутному удовлетворению грубейших влечений без заботы о последствиях? Не должна ли прежде всего педагогика, — если она не хочет отрекаться от самой себя — восстать против такого учения? Не следует ли проповедовать юношеству оптимизм, хотя бы он был и неистинен, ради одного того, чтобы не исчезло в подрастающем поколении все свежее и радостное, всякая душевная упругость и жизненная энергия? Не пропадет ли у юношества всякий идеализм, если подобные учения будут широко распространяться?

Читать дальше →