Что думали о баллах наши отцы. (Историческая справка)

Начало книги

Когда полтора года тому назад, благодаря известным циркулярам министра народного просвещения, и в обществе и среди педагогов с особенной силой пробудился интерес к средней школе, то рядом с общими вопросами о реформе среднего образования (изменение программ учебных предметов, борьба с формализмом школы и пр.) выдвинулся и целый ряд более или менее частных вопросов, решение которых находится в тесной зависимости от решения основного вопроса.

Среди этих менее общих, но тем не менее весьма важных вопросов видное место занимает вопрос об оценке успехов и поведения учащихся баллами или отметками. Вопрос этот важен уже потому, что то или другое решение его имеет огромное значение для всех сторон, заинтересованных в постановке школьного дела. В самом деле: что такое балл? что можно и чего нельзя оценивать баллом? какое влияние оказывает постановка баллов на отношение между учащими и учащимися? облегчают ли баллы преподавателям исполнение их трудных обязанностей или, наоборот, усложняют их? представляют ли собою отметки одно из средств единения между семьею и школою? и т. д. — все это вопросы, затрагивающие в одинаковой степени интересы учеников, учителей, родителей и, пожалуй, высшей учебной администрации. С другой стороны, именно то обстоятельство, что вопрос о баллах, так тесно связан с различными сторонами школьного дела, значительно усложняет этот вопрос и заставляет относиться к его решению крайне осмотрительно.

Читать дальше →