Об измерении умственных способностей

Начало книги

Общепризнанно, что ни научно, ни в практической жизни мы не имеем каких-либо принципов или критериев для различения, оценки людей в отношении их умственной деятельности. Лица, имеющие одинаковые нравственные воззрения, могут сойтись во взгляде относительно их знакомого; они могут выработать себе одинаковый взгляд — они его будут считать честным, добрым или наоборот. Совсем не то относительно умственной деятельности. Нет человека, относительно которого совпадают взгляды лиц его знающих. Одни его считают умным, другие недалеким, третьи невеждой и т. п. Только относительно лиц ниже среднего уровня — очень глупых, почти все согласны между собою. Особенно резко эта невозможность правильно ценить умственные силы человека сказывается в школе.

Всем известно, что лучшие, по мнению учителей, ученики нередко оказываются ни к чему не способными тупицами, и, наоборот, худшие ученики, по аттестации школы, в жизни проявляют свою талантливость. В администрации высших ступеней достигают иногда люди, поразительно ограниченные, а между тем в продолжение нескольких десятилетий они считались талантливыми, на них возлагали большие надежды.

Читать дальше →