Значение Л. Н. Толстого в истории народной школы

Начало книги

Пятидесятые годы были эпохою зарождения русской народной школы, по крайней мере, в той ее форме, которая в настоящее время является и наиболее распространенной и передовой.

Удар, нанесенный Севастопольским погромом всему государственному организму России, заставил очнуться не только правительство, но и русское общество. Общество впервые почувствовало свою ответственность за все, что от его имени или при его молчаливом бездействии совершалось в стране, и поняло, Что и оно может и должно принять деятельное участие в решении судеб родины. И перед обществом встал целый ряд новых вопросов и новых задач, которые властно требовали разрешения и практической работы. Самым важным, самым громадным, разумеется, был вопрос крестьянский, но к его решению общество было до известной степени подготовлено художественной литературой предыдущего десятилетия и проповедью Белинского и его ближайших приемников. Но рядом с этим важнейшим вопросом возник целый ряд других, требовавших также скорого разрешения, но таких, к решению которых общество еще вовсе не было готово. Среди этих вопросов одним из первых был и вопрос о народном образовании. В этой области до 50-х годов не только почти ничего не было сделано, но не было даже людей, которые знали бы, что надо было сделать. Выяснить ближайшие практические задачи народного образования — вот что нужно было сделать прежде всего, а для этого требовалась хоть какая-нибудь теоретическая подготовка, хотя бы самое поверхностное знакомство с тем, что и как делается у других народов. И общество прежде всего принялось за теоретическую разработку вопросов народного образования. В журналах и даже газетах появляется ряд статей педагогического содержания, возникает и несколько специальных педагогических органов печати.

Читать дальше →